在美国，第一天上幼儿园被拒，让我很郁闷，原因是家长没有时间陪她渡过“过渡期”。尽管我们向老师解释小雨在中国已经上过一年幼儿园，对幼儿园的生活很适应，我们也很信任老师，但班主任Chrissy还是态度坚决地说NO。小雨的爸爸说，我们已经跟教导处的Danial联系好了，她同意我们今天来的。Chrissy亲自打电话给Danial，然后叫小雨的爸爸听电话，说是我们记错了。无奈只好把她又带回家了。路上小雨不解地问：妈妈，为什么不上幼儿园了？我只好说，今天先带你去看一看，认识一下老师。下星期才去呢。
十月十二日，我作好了准备，陪小雨上了幼儿园，有幸观摩了美国一个私立幼儿园的半天生活。
孩子们到园时，家长要在门口签到，到了各班门口还要再次签到，去接时也要分别签字。校方解释说这是为了孩子的安全。各位家长都很理解。在签到本上，每个孩子的名字都在上面，后面是送、接的时间及家长签字的栏目。孩子们到了以后，可以先在教室里自由活动，或是有一个老师让他们坐成一圈给他们讲故事。早餐快准备好的时候，就排除去上厕所、洗手，老师会让每一个孩子找一个同伴，拉着手一起去。洗手回来，孩子们围坐在小桌旁，如果早餐还未准备好，Chrissy就带大家唱一些安静的歌，通常她让孩子们自己说唱什么歌。她是个经验丰富的老师，边唱边配上手势和表情，很能吸引住孩子的注意力。
餐具是一次性的。吃完早餐的孩子都自己动手把餐具送到垃圾桶去。这让我想起了麦当劳、肯德鸡等快餐店。在美国，人们吃完后通常都自己把盘子拿去扔，而在中国，人们吃完后就留在桌子上让服务员来打扫。这种差别也是从小就培养了。扔完了，用一种免洗的清洁液擦手后，就到了集体活动时间了。
孩子们在老师身边围成一圈坐下，这时老师通常会问孩子们一些简单的问题，通过这些问题，让孩子们了解天气、气候、季节等常识，会看日历认识今天是几月几日，星期几，怎么说，怎么念，包括一些拼写。如Chrissy 说，今天的天气很舒服，但今天有个S-U-N先生没有出来，他是谁呀？孩子们争先恐后地回答：太阳。聊完了天气，又指着日历上的“October”说，“Today is O—”，而让孩子们自己说出这个词。让孩子们由于这是个双语幼儿园，还用西班牙语同样再一遍。
除了日历外，墙上还有春、夏、秋、冬、冷、热等卡片，她很可能随时请孩子们去给她拿过来。
接下来是唱歌时间。老师通常会先唱一首歌进行热身，无论是什么歌，都让孩子加入活动。第一天歌里唱的是XX孩子站在中间，他/她这么跳舞给我们看。每一个被唱到的孩子都高兴地站起来蹦蹦跳跳地圈子中间去，其他孩子则一边拍手打节奏，一边等着自己的名字。唱完了孩子又唱老师自己和我：XX老师站在旁边，她这么跳舞给我们看。当时我一边看着，一边想，每天都有至少两次这样的活动，无异于就是奥尔夫音乐课了。每一个人都有机会表演完了以后，老师又会领大家唱一些歌，或是学新的歌。
唱完了歌，老师拿出一本大书，要给孩子们讲故事。就象国内的儿童书一样，画面大而字数很少，每一页上通常只有一两句话。老师并不急着翻书讲，而是把书举着让孩子们看一眼，然后问看到什么了？孩子们把看到的东西说了出来以后，老师一面肯定，一面慢慢开始讲。遇到一个文字特别简单的故事，老师就完全是唱出来的，孩子们也跟着唱，气氛非常活跃。讲完一个故事后，老师并没有马上结束，而是把书合起来，让孩子们“分享故事”，即一种简单地重复故事，孩子们你一言我一语地说着自己听到的、记得的片断。并不按照故事原来的发展顺序，只要说出来了，老师就很肯定。
讲了两个故事以后，老师拿出一叠写有名字的卡片，让孩子们一个一个地让，认识自己名字的孩子高兴地上去拿过卡片，不认识的听到老师念到自己的名字后也高高兴兴地上去拿卡片，走到另一个角落去插到墙上，然后就到了自由活动的时间。孩子们自己找玩具玩。小雨说想画画，老师给她穿上一件围裙，给她一支画笔，让她帮老师给一棵树涂颜色，其他小孩也这么画，无论是画在树的轮廓里面还是外面，老师都给予肯定，对于一些孩子用手不用笔，老师也不管，只是帮他们把袖子卷起来以免把衣服弄脏。画完后，老师让“小熊”们举着手，排队上洗手间去洗手，另一个老师把画贴到了墙上。
自由活动的时间很快就过去了。大约11：00点左右，就到了户外活动时间。老师让孩子们自己到衣橱去找到衣服，大一些的孩子就自己穿衣服，小一些的孩子在老师的帮助下也穿上了衣服，然后每个人找一个伙伴拉着手，排着队到外面去。到了草地上，孩子们也是自由活动，只要不跑出草地，无论他们是跑还是滚，老师都不管，草地上还有大小不一的一些球让他们玩。有些小孩在一旁不知道玩什么时，一个老师拿一个球走上去和她踢球，很快就吸引了其他一些孩子一起玩了。
小雨看上了一个大球（Jumping Ball），球上有两个耳朵，可以抓着坐在上面跳。她特别想玩那个球，但不知道该怎么说，就生气地大哭，我怎么哄也哄不好，但又不想让她觉得只要妈妈在，就能通过哭来获得想要的东西。不久，老师就注意到了，问她：“Nance, what happen?”。老师明白了她哭的原因以后，就叫一个正在跳的小孩把球让给小雨玩，我让小雨谢过她后，趁机告诉她：以后在幼儿园有什么事不要哭，因为哭不能解决问题，要告诉老师，老师会帮助她的。她说，可是我不会说英语呀。我说，你天天来幼儿园上学，很快就能学会了。她拿到了球，就把注意力放到球上了。
但刚开始她掌握不好平衡，总是跳不好，她又生气了。我觉得她在幼儿园的第一天有很大的挫败感，因为在原来的班上她是个表现出色的孩子。可是在这美国的幼儿园她发现自己听不懂也说不了，无法跟人交往，无法融入幼儿园的生活。所以我看到她生气后，就指着另一个跳球的孩子说，你看，那个小孩也摔了，她也不会跳，但她不生气，起来又接着跳了。你再跳一会儿吧，一会儿你就能跳好了。她看到别人也摔跤，就平静下来，接着跳，过了一会儿，能跳起来了，而且跳的时间也长一些了。我高兴地夸她时，老师也看到了，马上说：Nancy, 你这么快就学会了，真棒！我及时把老师的夸奖告诉她，她也很开心。
一个上午很快就过去了。12点就到了孩子们吃饭的时间了。从外面回来后，小熊们都自己脱下衣服挂回衣橱里，然后又排着队去洗手间上厕所、洗手，准备吃饭。洗完手后，都自己从墙上的纸筒里撕下纸来擦手，然后自己把擦手纸扔进垃圾桶去。小雨去的第一天也不例外，老师会拉着她的小手到水笼关、纸筒、垃圾桶，让她知道在什么地方该干什么，但决不替她干。
午餐也很简单，是用Cheese拌的通心粉加青豆，还有苹果、牛奶。老师坐下和孩子们一起吃，并招呼我也一起吃，我谢绝了，但坐在小雨身旁看她吃。老师不管孩子们吃得多或吃得少，如果还要就去给她们盛，但对于不吃的孩子也不理睬，更不喂。孩子们各吃自己喜欢的东西，有些用手抓着吃，有些是手和勺都用，弄洒了，老师也不管，边吃边和孩子们聊天，通常是回答孩子们的各种问题，而不象在国内的幼儿园，吃饭时不能说话。小雨看到这样的情景，大声地说，哎，吃饭的时候不能说话。大概以后她也会习惯这种吃饭的方法了。
吃完了饭，每个孩子又把自己的餐具、纸、杯等送到垃圾桶，然后就排着愉队去刷牙、洗手。同时，一个老师在教室里摆上一个个小床架，小得正好让这么小的小孩躺，拿出各个孩子自备的小薄被，准备让孩子们睡觉了。而Nancy的爸爸这时也到了，把我们接走了，结束了小雨，现在叫Nancy 在美国幼儿园的第一天。
作为家长在幼儿园观摩这一个半天，我看到老师还是管那些秩序不好的孩子的。只不过不是用大叫的、生气的，而是轻声但坚定的语调。比如在讲故事的时候，Malaya象有多动症一样就是不坐好,还说话，老师就停下来，说：“Malaya,No. Be. Be.（也许是让她Behave的意思）”，后来让她坐在自已的身边，让她安静了再接着讲。
此外，原来就听说美国的幼儿园和小学的孩子们很幸福，上学什么也不学，光是玩。确实，这一个早上孩子们不是唱歌、就是听故事，或者自己玩或出去玩。但这一天中，她们学唱歌（每个星期（或是一个月？我记不清了）学一首歌）、学习节奏、学四季、天气、日历等。在听故事的过程中，注意力、观察力和语言表达能力都得到了锻炼。第二天，小雨在自由活动时间里画了一幅画，老师高兴地给她贴到了墙上，小雨也很高兴，又画了一个人，大大的脑袋下有两条长长的直线，表示是站着的一个老师。画完的送去给那个老师，她高兴地收下来，还抱抱小雨表示感谢，让小雨很开心。所以在幼儿园里老师们还注意培养孩子们的自信心和愉快的情绪，这对孩子们是非常重要的。小熊班的班主任Chrissy（第一天就是她拒收没有家长陪伴的小雨）是个胖胖的黑人，但教学经验十分丰富，而且总是保持一种最好的状态。