*学习具有十四项定律，公司在设计训练课程时，必须确实掌握这些定律。
1.强化定律：学习者会重复被奖励的行为。
2.个别差异定律：不同的个人以不同的方式学习。
3.情绪学习定律：能够引起学习者情绪化反应的事情，会造成长期的学习效果。
4.练习与回馈定律：没有重复练习和适当的回馈，学习者无法精进学习到的技能。
5.主动学习定律：学习者主动与积极响应时，会比被动聆听或阅读课程内容，学习更有效率。
6.反应程度定律：在学习过程中，学习者被要求反应的程度越高，便越能学会技能和知识。
7.学习领域定律：不同种类的学习，需要不同种类的学习策略。
8.先前经验定律：新的学习应该以学习者既有的经验为基础。
9.重要性定律：学习对学习者的生活和工作要具有重要性，才能有效率。
10.自我引导定律：大部份的成人都是具有自我引导能力的学习者。
11.预期定律：学习者对学习内容方式、共同学习者及教导者的预期，影响学习者对学习的反应。
12.自我形象定律：成人对自己是何种学习者，都已经有所认定，这种看法会阻碍或增加他们的学习。
13.多元标准定律：成人学习者使用多元的标准，判定他们的学习经验和成果。
14.配合定律：成人学习者要求学习的目标、内容、活动及评估成果方法间，都要互相配合。

*慢慢学习忍让与负责任，尝试去看生活每一个小变动的光明面，并理解到这些都是成长的一部份。

*我是要教你阴狠、隐密、有礼的杀人方式。你要不就是会喜欢上它，要不就是不会喜欢上它，这不是我能管得了的。但我会确保你学会怎么做。我也会确保另一件事，这是我给黠谋国王订下的规定，就是让你知道你学的是什么，不像我，在你这个岁数的时候完全不知道自己学的是什么。所以，我是要教你成为刺客

*教育不可能满足所有的目的，有一好没有两好，减轻考试压力和素质中间要取一个均衡点

*教育是一种心灵的辅导，学生不只是到学校学习知识，更重要的是要用智能导向，启发他们的良知，让他们能够发挥良能。

*教育孩子最重要的是激发其兴趣及热情，否则只是见着众多驴子背负沉重书

*学音乐的孩子不会变坏，现在还证实从小听古典音乐的宝宝们，学习、推理能力比其它孩子高出37%，巴哈的音乐可以安抚新生儿情绪；莫扎特则能加强宝宝的注意力。

*有学问，然后有先见。有先见，然后能力行。