很多刚从学校毕业或由军中退伍的年轻人，花了很长的时间，总找不到令自己满意的工作，冲劲被消磨殆尽，或逃避的心态使然，就开始投入公务人员考试的长期抗战，当然，也有许多异想天开的年轻人，视学校里的寒暑假为最大吸引优势，于是纷纷从事教育事业者也有。

 

　  荷兰人文学家伊拉斯谟斯(Erasmus)曾说：「一国之希望乃系于能对下一代有良好的教育。」(The main hope of a nation lies in the proper education of its youth.)，足见教育推动者乃肩付为国家扎根立基的重要使命，倘若身为教育最前线─老师，素质不一、缺乏教育热忱，不但造成社会资源浪费，也会导致下一代的成长发展受到残害。

 

　  像很多老师，专以学生的成绩、名次作为评量好恶的标准：成绩名次越高、越前面者，在老师眼中就代表这个学生越聪明、努力，而在其它方面也因此博得老师的喜爱及肯定，如模范生选拔就常以成绩好的学生为优先考虑；反之，若成绩名次「吊车尾」者，就是坏学生、问题学生，即使在体育、美术…等方面有非常突出的表现，也会因为成绩不好而受到老师责难。

 

　  但事实上，教育学习的目的，并非要教导学生如何「考第一名」、当个「背多分」，而是为了让他们「学习如何学习」(learning how to learn)，同时在EQ及其它智能上都能获得全面提升，我想，这种学习才是一辈子受用；只可惜多数老师只关心学生IQ方面的发展，过分要求成绩、名次，以至于考不好的学生憎恨成绩好的学生，憎恨老师及整个教育制度，甚至憎恨自己而放弃自己。

 

　  至于会读书的学生，日后就一定飞黄腾达吗？答案当然是否定的。现在很多大学生为了赚钱，不惜出卖自己的名誉，从事网交、援交甚至贩毒，有些则利用架设网站的本领，进行非法交易；甚至有为了感情、金钱而举刀杀人者，比比皆是。这些每天都在新闻媒体中轮番上演。

 

　  那么，我们的教育制度究竟出了什么问题？该如何挽救？我想，除了希冀教育相关单位，尽快为当前教育做出正确的决策外，更希望那些有意从事教职，或目前正在任教者，了解并且尊重你们的责任重大。在此，我亦提出以下几点供诸位作为参考：

 

一、建立信赖关系

　  信赖关系的建立是相当重要的，如果师生间失去信赖，学生自然不会相信老师能给予他任何帮助，一旦有问题发生，老师也不会知道；至于该如何建立互信关系？我认为，最重要的是「用心」。也就是用对待亲人、朋友的方式，去关心他们、融入他们，并且公平的对待每一位学生。

 

二、重视人格教育

　  重视人格教育也就是重视人的品质教育，一旦「人品」提升了，整个社会的素质就会提高；故为人师者，除专注于学识上的教授外，更需重视其「身教」对于学生人格的影响，如果老师以身作则，学生自然可以在潜移默化中学习到正确的模范。

 

三、学习如何学习

　  过去的教育方式，仅在训练学生记忆背诵的能力，久而久之，学生就丧失自我思考的习惯与能力；所以，老师应该突破过去僵化的教学思维，帮助学生学习如何学习，让他们懂得去问「为什么」及「如何问」(know why)的能力，而不是只知道要「如何做」(know how)。

 

四、建立自信心

　  很多老师喜欢以成绩论定学生的能力，成绩不好的就被视为一无是处，而被丢进「放牛班」，这对学生的自尊及自信心绝对是一种伤害。我常说：「看得到长处，都是天才；如果看到短处，都是无能。」老师若愿意放宽眼界，去接受他们的长处，并鼓励他们，自然可以建立小孩子的自信心，而在其它方面有更大的发挥。

 

五、老师更需要学习

　  学校不再只是学生学习的场所，而是所有人都是学校里的学习者；特别是在科技网络逐渐取代传统教学工具，并快速攻占年轻一代的时候，老师务必要充实自己、提升自己，成为跟上时代的「e」流老师，而不是像教科书一样，几十年不变，却浑然不知早已「改朝换代」。

 

　  老师肩负着学生人格及学习上的基础教育工程，责任相当重大，该如何让每个学生在离开学校后做人处世正直、正当，懂得学习如何学习，并将你视为这辈子最值得感激怀念的人，我想，这是值得老师们去深思的！