幼儿课程

2006年8月17日


    .  美 国 幼 稚 园 以 增 进 幼 儿 身 心 之 正 常 发 展 为 宗 旨 ,  侧 重 幼 儿 良 好 的 习 惯 培 养 及 互 助 合 作 的 训 练 ,  其 教 材 内 容 多 采 自 幼 儿 日 常 生 活 中 所 经 验 的 事 物 ,  以 设 计 教 学 法为 教 学 之 法 .

 

    .  幼 儿 课 程 设 计 之 原 则

       1. 须 符 合 幼 儿 的 经 验 、 能 力 与 需 要 并 予 自 我 发 展 , 自 由 创 作 的 机 会 .

       2. 以 幼 儿 活 动 为 主

       3. 教 材 教 法 应 以 幼 儿 行 为 为 出 发 点

 

    .  体 能 、 智 能 、 语 言 、 情 绪 及 社 会 行 为 的 发 展 ,  在 6  岁以 前 均 是 奠 定 人 格 基 础 的 时 期 .

 

    .  幼 儿 情 绪 发 展 的 环 境 计 划 :

       1. 提 供 幼 儿 一 个 安 定 祥 和 的 学 习 环 境

       2. 提 供 幼 儿 适 当 的 学 习 状 况

       3. 提 供 幼 儿 接 纳 幼 儿 情 绪 的 场 所

 

    .  增 进 幼 儿 社 会 行 为 发 展 的 教 学 应 注 意 :

       1. 保 育 幼 儿 身 体 健 康

       2. 安 排 良 好 的 社 会 行 为 示 范 环 境

       3. 给 予 发 展 社 会 行 为 的 活 动 机 会

       4. 让 幼 儿 接 触 较 多 的 社 会 设 备

       5. 提 供 幼 儿 团 体 活 动 的 机 会

 

    .  研 究 教 材 (  幼 稚 园 )  的 目 的 :  (  为 什 幺 要 研 究 幼 稚 园 的 教 材 教 法 ? )

       1. 了 解 教 材 的 来 源 、 组 织 、 排 列

       2. 了 解 教 材 法 所 根 据 的 重 要 原 理 原 则

       3. 了 解 各 种 教 学 方 法

       4. 明 了 幼 稚 园 的 教 学 内 容 及 实 施 辅 导 的 技 能

       5. 训 练 设 计 课 程 的 能 力

       6. 学 习 如 何 训 练 常 规 辅 导 幼 儿 行 为 问 题 及 亲 职 教 育 的 推 行

       7. 学 习 如 何 当 一 位 优 秀 的 幼 稚 园 教 师

       8. 了 解 幼 儿 教 育 的 新 趋 势 ,  及 发 展 的 方 向

 

    .  大 单 元 设 计 教 学 法 :  发 现 兴 趣 教 学 法 是 采 心 理 组 织 法

 

    .  教 材 排 列 的 原 则 :

       1. 由 易 而 难

       2. 由 简 而 繁

       3. 由 具 体 而 抽 象

       4. 由 已 知 到 未 知

       5. 由 近 而 远

 

    .  教 学 原 则 自 教 育 心 理 学 引 申 而 来 就 :

       教 学 起 点 有 :  准 备 原 则 、 类 化 原 则

       教 学 过 程 有 :  自 动 原 则 、 个 性 适 应 原 则 、 社 会 化 、 完 形 学 习 原 则

       学 习 结 果 有 :  熟 练 原 则 、 同 时 学 习 原 则

 

    .  赫 尔 巴 特 提 倡 四 段 教 学 法 :

       1. 明 了 :  回 忆 旧 经 验 ,  作 为 解 释 新 教 材 的 基 础

       2. 联 络 :  提 示 新 教 材 与 旧 经 验 联 络

       3. 系 统 :  由 类 化 作 用 ,  使 新 、 旧 经 验 成 一 系 统

       4. 方 法 :  把 所 得 系 统 知 识 应 用 于 实 际

 

    .  教 学 上 应 用 类 化 原 则 应 注 意 事 项 可 分 教 材 和 教 法 二 项

       1. 教 材 方 面 :

          教 材 的 选 择 :  依 幼 儿 兴 趣 、 能 力 、 已 有 经 验 、 心 理 的 发 展 而 定

          教 材 的 组 织 :  心 理 组 织 到 论 理 组 织

          教 材 的 排 列 :  已 知 到 未 知 , 具 体 到 抽 象 , 简 单 到 复 杂 , 容 易 到 困 难

       2. 教 法 方 面 :

          回 忆 经 验 :  先 唤 起 幼 儿 旧 经 验 ,  作 为 教 学 新 教 材 的根 据

          利 用 经 验 :  利 用 旧 经 验 来 解 释 新 教 材

          提 供 经 验 :  幼 儿 若 缺 乏 经 验 ,  则 需 提 供 所 需 的 实 在 经 验 .  如 :  照 片 、 标 本 、 模 型 .. 等

 

    .  完 形 学 习 原 则 :  根 据 完 形 心 理 学 派 即 格 斯 塔 心 理 学 派 而 来 .  强 调 以 一 题 材 为 中 心 ,  学 习 要 注 重 整 体 性 的 了 解 .