. 根 据 完 形 学 习 原 则 : 幼 稚 园 在 教 材 的 组 织 上 应 采 用 大 单 元 设 计 教 学 . 不 主 张 分 科 教 学 , 强 调 单 元 学 习 .
. 熟 练 原 则 : ( 美 、 莫 利 生 ) 倡 导 , 所 谓 熟 练 原 则 就 是 指 教 学 时 , 须 使 幼 儿 对 所 学 习 的 事 物 能 认 真 练 习 , 达到 熟 练 的 程 度 , 其 效 果 能 符 合 目 标 .
. 熟 练 公 式 : 教 学 前 测 验 -> 教 学 -> 测 验 教 学 结 果 -> 再 教 学 -> 再 测 验 教 学 结 果 -> .. 到 熟 练 为 止 . 幼 儿 阶 段 , 应 偏 重 于 观 察 幼 儿 实 际 的 行 为 .
. 同 时 学 习 原 则 : ( 克 佰 屈 ) 幼 儿 在 一 个 学 习 活 动 内 ,同 时 可 以 学 习 许 多 事 物 和 内 容 .
. 克 佰 屈 将 学 习 分 为 三 种 :
1. 正 学 习 : 教 学 时 直 接 寻 求 的 教 学 结 果 而 言
2. 联 学 习 : 指 与 学 习 有 关 的 思 想 和 观 念
3. 辅 学 习 : 指 学 习 时 所 养 成 的 态 度 、 理 想 、 感 情 而 言
. 五 指 教 学 法 分 健 康 、 社 会 、 科 学 、 艺 术 、 语 文 五 项
. 五 指 教 学 法 比 较 以 知 识 、 教 材 为 中 心 , 较 少 启 发 及 引 导 幼 儿 去 创 作 , 课 程 变 化 少 , 以 教 师 为 主 体 .
. 大 单 元 设 计 教 学 法 的 特 点 :
1. 教 材 方 面 : 采 大 单 元 组 织 方 式 , 采 心 理 组 织 法 . 打 破 学 科 界 限 , 混 合 设 计 , 强 调 教 材 的 完 整 性 .
2. 单 元 主 题 : 以 实 际 生 活 问 题 为 学 习 中 心
3. 单 元 教 学 主 体 : 以 老 师 为 重 心
4. 学 习 过 程 : 采 设 计 教 学
5. 单 元 时 限 : 在 一 定 时 限 完 成 , 可 作 弹 性 调 整
6. 学 习 结 果 : 强 调 完 整 知 识 经 验 的 获 得
. 发 现 教 学 法 的 特 色 :
1. 以 幼 儿 为 主 体
2. 依 幼 儿 学 习 兴 趣 设 计 教 学 活 动
3. 注 重 经 验 学 习 、 气 氛 互 信 而 自 由
4. 能 适 应 幼 儿 个 别 差 异 性 的 兴 趣 角
. 自 我 概 念 的 培 养 应 先
1. 认 识 自 己 的 名 字
2. 喜 好 及 讨 验 之 事
3. 情 绪 与 人 的 表 情 动 作 关 系
4. 了 解 自 我 的 形 成 受 周 围 人 、 物 的 影 响
. 建 立 正 确 的 人 生 观
1. 培 养 安 全 感
2. 培 养 独 立 的 个 性
3. 训 练 幼 儿 表 达 自 己
4. 培 养 自 尊 和 自 信
5. 适 度 称 赞
6. 公 正 合 理 的 处 理 问 题
7. 培 养 幼 儿 学 习 的 兴 趣
8. 增 进 幼 儿 处 群 的 能 力
. 如 何 选 择 图 画 书 ?
1. 主 题 : 适 合 民 主 潮 流 及 本 国 国 情 、 民 族 、 伦 理 道 德 精 神 .
2. 文 词 : 流 畅 优 美 、 儿 语 化 、 真 挚 情 感 富 教 育 意 义 文 意 浅 明 .
3. 图 画 : 图 大 、 字 少 、 画 面 生 动 活 泼 、 逼 真 、 富 启 发 及 想 像 力 、 色 彩 明 朗 、 美 观 、 调 和 .
4. 内 容 : 适 合 幼 儿 心 理 及 阅 读 程 度 , 不 提 残 忍 事 , 把 握 重 点 .
5. 封 面 : 美 观 、 富 吸 引 力 、 不 用 变 形 字
6. 装 订 : 牢 固 、 精 良 、 不 易 松 散 、 脱 页
7. 纸 张 : 坚 韧 厚 实 、 板 光 、 不 伤 目 力
8. 版 式 : 字 体 行 间 大 小 适 度 、 适 合 幼 儿 阅 读
. 阅 读 活 动 的 指 导 :
1. 布 置 阅 读 环 境 , 一 周 换 书 一 次
2. 讲 述 图 书 给 幼 儿 听 , 引 起 阅 读 兴 趣
3. 了 解 阅 读 图 书 对 幼 儿 的 影 响
4. 配 合 各 种 阅 读 方 法
5. 运 用 工 具 书 、 教 幼 儿 查 字 典 、 图 画 字 典
6. 指 导 幼 儿 如 何 利 用 图 书 馆
7. 看 、 听 过 之 故 事 后 辅 导 对 读 物 的 讨 论
. 老 师 讲 故 事 应 注 意 下 列 事 项 :
1. 注 意 适 当 的 环 境 : 如 位 置 、 室 内 、 外
2. 熟 悉 故 事 的 内 容
3. 口 齿 要 清 晰 、 说 国 语 发 音 正 确
4. 用 语 口 语 化
5. 适 当 的 表 情 动 作
6. 语 调 随 内 容 能 快 能 慢 , 及 抑 扬 顿 挫
7. 要 有 适 当 的 教 具
8. 一 次 讲 完 , 长 篇 责 讲 完 一 个 段 落
9. 以 自 己 为 主 体 , 如 小 华 说 .. 他 要 到 … 改 小 华 说…我 要 到 ….
10.结 果 圆 满 , 不 教 训 , 善 用 比 喻
. 指 导 幼 儿 说 话 应 注 意 事 项 :
1. 大 人 只 要 听 懂 幼 儿 说 话 即 可 , 不 要 学 他 说 话 .
2. 幼 儿 问 问 题 , 大 人 可 反 问 , 不 一 定 全 回 答
3. 要 说 正 确 的 答 案 , 若 不 知 向 可 靠 的 单 位 查 询 及 研 究
4. 发 问 有 技 巧 , 让 幼 儿 有 发 表 的 机 会 , 不 只 回 答 : 是、 不 是
5. 提 供 资 料 、 布 置 教 材 、 供 给 刺 激 、 鼓 励 多 问
6. 上 台 报 告 、 平 常 生 活 、 旅 游 、 假 日 见 闻 、 时 间 老 师 控 制 .
7. 和 孩 子 说 话 , 要 幼 儿 集 中 注 意 力
8. 命 令 清 处 简 捷 , 可 利 用 图 卡 或 命 令 卡
9. 单 独 和 幼 儿 谈 话 , 不 拘 时 间 , 音 小
10.说 孩 子 听 懂 的 话 , 请 家 长 抽 时 间 和 孩 子 说 话
. 幼 儿 语 言 困 难 的 辅 导 :
错 误 原 因 :
1. 模 仿 对 象 发 音 不 准
2. 由 于 齿 缝 太 大 , 舌 太 短 或 太 长
3. 声 带 腮 部 肌 内 收 缩 不 好
4. 兔 唇 或 颚 裂
错 误 类 型 :
1. 同 音 异 义 的 混 淆 : 如 哥 、 歌
2. 破 音 字 的 混 淆 : 滑
3. 咬 字 发 音 ， 主 因 模 仿 对 象 发 音 不 正 确 及 牙 缝 太 大
4. 发 音 含 糊 ：如兴 奋 、 着 急 时 易 发 生 , 鼓 励 慢 慢 说
5. 口 吃
6. 组 句 在 语 句 上 , 即 文 法 错 误
辅 导 :
1. 教 新 字 发 音 时 , 解 释 清 楚 , 能 配 合 图 片 或 实 物
2. 教 后 , 造 个 句 子 , 或 与 其 它 同 音 字 比 较
3. 父 母 、 老 师 要 注 意 自 己 的 发 音
4. 发 音 缺 陷 , 即 早 专 科 医 师 诊 治
5. 训 练 幼 儿 , 先 想 好 再 说 的 习 惯
6. 父 母 留 意 幼 儿 在 生 活 环 境 上 的 适 应
7. 语 句 错 误 , 即 时 纠 正 , 不 依 赖 到 小 学 后 由 教 师 指 导
8. 可 以 孩 子 说 话 的 话 语 , 来 叙 述 故 事 或 看 到 的 电 视 节 目
9. 若 上 小 学 后 可 鼓 励 写 作 文 或 日 记 , 发 现 错 误 予 以 纠 正
. 如 何 使 幼 儿 喜 欢 工 作 课 :
1. 先 建 立 良 好 关 系 , 关 心 他 , 做 他 的 朋 友 , 听 他 的 想 法 , 做 他 的 朋 友 .
2. 透 过 直 接 、 件 接 观 察 体 验 或 以 生 动 活 泼 的 引 导, 激发 兴 趣 .
3. 认 识 赞 赏 幼 儿 作 品 , 予 以 适 当 的 鼓 励
4. 利 用 简 易 而 效 果 显 着 的 绘 画 方 法 , 让 幼 儿 满 足 成 就 感 .
. 工 作 课 时 老 师 扮 演 怎 样 的 角 色 ?
1. 了 解 幼 儿 身 心 理 的 绘 画 能 力 及 特 征
2. 选 择 有 趣 而 适 当 的 题 材
3. 准 备 好 所 需 的 工 具 材 料
4. 布 置 教 学 环 境 , 订 定 使 用 场 所 规 则
5. 让 幼 儿 清 楚 工 作 时 所 能 做 的 事
6. 利 用 富 变 化 且 富 启 发 性 的 方 式 来 引 起 幼 儿 学 习 的 动 机
7. 帮 助 幼 儿 认 识 及 表 达 自 己 .
8. 倾 听 幼 儿 绘 画 的 心 声 及 展 示 作 品
9. 帮 助 家 长 了 解 幼 儿 作 品
. 幼 儿 为 积 极 适 应 社 会 生 活 所 表 现 出 身 体 能 力 称 为 幼 儿体 能 , 经 过 游 戏 、 活 动 达 到 适 应 的 方 式 , 以 促 进 身 心健 康 为 原 则 , 不 是 训 练 未 来 的 体 育 人 材 .
. 幼 儿 体 能 活 动 要 尊 重 发 展 的 自 然 顺 序 , 由 躯 干 到 四 肢, 由 大 肌 肉 到 小 肌 肉 , 考 虑 个 别 差 异 和 性 别 差 异 . 针对 成 长 发 育 的 年 龄 予 以 适 当 的 训 练 .
. 如 何 使 幼 儿 喜 欢 工 作 课 :
1. 先 建 立 良 好 关 系 , 关 心 他 , 做 他 的 朋 友 , 听 他 的 想 法 , 做 他 的 朋 友 .
2. 透 过 直 接 、 间 接 观 察 体 验 或 以 生 动 活 泼 的 引 导 , 激 发 兴 趣 .
3. 认 识 赞 赏 幼 儿 作 品 , 予 以 适 当 的 鼓 励
4. 利 用 简 易 而 效 果 显 着 的 绘 画 方 法 , 让 幼 儿 满 足 成 就 感 .
. 工 作 课 时 老 师 扮 演 怎 样 的 角 色 ?
1. 了 解 幼 儿 身 心 理 的 绘 画 能 力 及 特 征 .
2. 选 择 有 趣 而 适 当 的 题 材
3. 准 备 好 所 需 的 工 具 材 料
4. 布 置 教 学 环 境 , 订 定 使 用 场 所 规 则
5. 让 幼 儿 清 楚 工 作 时 所 能 做 的 事
6. 利 用 富 变 化 且 富 启 发 性 的 方 式 来 引 起 幼 儿 学 习 动 机
7. 帮 助 幼 儿 认 识 及 表 达 自 己
8. 倾 听 幼 儿 绘 画 心 声 及 展 示 作 品
9. 帮 助 家 长 了 解 幼 儿 作 品
. 幼 儿 为 积 极 适 应 社 会 生 活 所 表 现 出 身 体 能 力 称 为 幼 儿 体 能 , 经 过 游 戏 、 活 动 达 到 适 应 的 方 式 . 以 促 进 身 心 健 康 为 原 则 , 不 是 训 练 未 来 体 育 人 材 .
. 幼 儿 体 能 活 动 要 尊 重 发 展 的 自 然 顺 序 , 由 躯 干 到 四 肢 , 由 大 肌 肉 到 小 肌 肉 , 考 虑 个 别 差 异 和 性 别 差 异 . 针 对 成 长 发 育 的 年 龄 予 以 适 当 的 训 练 .
. 动 作 能 力 发 展 的 重 要 性 对 于 个 人 生 活 及 社 会 的 适 应 都 非 常 的 重 要 .
心 理 方 面 而 言 : 动 作 能 力 强 者 — 勇 于 面 对 困 难 、 克 服、 自 信 、 快 乐 、 领 袖 人 物 、 精 神 饱 满 、 活 泼 愉 快 、 易建 立 社 会 关 系
动 作 能 力 弱 者 — 自 卑 感 、 怯 弱 、 害 羞 、 怯 缩 、 被 领 导 生 理 方 面 而 言 : 动 作 能 力 发 展 佳 、 喜 跑 、 跳 、 玩 游 戏, 能 使 肌 肉 及 神 经 系 统 发 达
肌 肉 发 达 使 身 体 健 康 、 强 壮
神 经 系 统 发 达 使 细 胞 与 细 胞 联 络 处 易 生 变 化 . 由 于 不 断 运 动 促 进 血 液 循 环 , 体 内 的 氧 气 和 糖 的 燃 烧 , 此 种 新 陈 代 谢 的 旺 盛 与 正 常 促 使 生 理 机 能 更 成 长 .
. 三 岁 幼 儿 由 腹 式 呼 吸 发 展 为 胸 式 呼 吸 , 可 练 习 作 扩 胸 运 动 .
. 幼 儿 骨 骼 含 有 大 量 的 胶 质 和 少 量 的 钙 及 其 他 矿 物 质
. 神 经 系 统 包 括 :
1. 感 觉 神 经 — 分 布 于 感 觉 器 官
2. 联 络 神 经 — 包 括 脑 、 脊 髓 神 经 , 主 司 联 络 思 考
3. 运 动 神 经 — 主 司 各 种 运 动
. 神 经 系 统 的 发 展 和 幼 儿 对 身 体 的 控 制 力 , 动 作 行 为 和 智 慧 有 关 .
. 幼 儿 呼 吸 较 成 人 快 , 量 少 , 2 – 6 岁 一 分 钟 呼 吸 约 20 -30 之 间 .
. 循 环 系 统 主 要 器 官 为 心 脏 和 血 管 . 幼 儿 心 脏 较 小 , 血 管 粗 , 静 脉 比 动 脉 、 血 压 弱 , 心 跳 快 . 年 龄 越 小 脉 搏 次 数 愈 多 .
. 设 计 课 成 应 注 意 的 事 项 :
1. 适 合 幼 儿 的 年 龄 、 能 力
2. 配 合 幼 儿 的 兴 趣 , 需 要 、 和 过 去 经 验
3. 课 程 内 容 包 括 各 种 运 动 ( 统 整 )
4. 各 项 课 程 能 互 相 关 联
5. 教 材 配 合 时 令 , 季 节 和 特 殊 活 动 计 划
6. 时 间 长 短 、 随 主 题 和 幼 儿 兴 趣 , 能 力 而 定
7. 制 作 富 有 弹 性 的 时 间 表
. 推 行 亲 职 教 育 的 方 法 :
1. 开 学 前 召 开 一 次 家 长 会 , 并 说 明 家 长 手 册 用 法
2. 互 相 访 问
3. 举 办 教 学 观 摩 会
4. 举 办 恳 亲 会 , 游 艺 会 及 成 绩 展
5. 组 织 父 母 俱 乐 部
6. 邀 请 家 长 参 予 教 学 活 动
7. 定 期 发 行 月 刊 或 通 讯
8. 举 办 妈 妈 成 长 团
9. 加 强 家 长 对 幼 儿 成 长 所 负 的 责 任
10. 请 家 长 帮 忙 收 集 教 学 可 利 用 的 废 物 , 或 举 办 教 具 制 作 讲 习 会 .
