行为改变

    .  行 为 改 变 的 应 用 的 原 则 :

       1. 赏 罚 分 明 ,  恩 威 并 施

       2. 多 用 奖 励 ,  少 用 惩 罚

       3. 增 强 合 宜 ,  适 应 个 别 差 异

       4. 即 时 实 施 ,  争 取 时 效

       5. 延 宕 增 强 ,  维 持 行 动

       6. 语 气 坚 定 ,  表 达 清 楚

       7. 反 应 肯 定 ,  以 行 为 语 言 配 合 表 达

       8. 控 制 情 绪 ,  配 合 说 理

       9. 持 续 一 致 ,  以 行 动 支 持

 

    .  老 师 在 使 用 行 为 改 变 技 术 时 要 做 到 :

       1. 真 诚 接 纳 ,  信 任 尊 重 ,  建 立 良 好 的 互 动 关 系

       2. 强 调 多 重 及 自 我 比 较 ,  提 供 成 就 感 与 成 功 感 的 教 学

       3. 坚 定 原 则 下 ,  运 用 有 效 之 鼓 励 与 斥 责 原 则 ,  建 立 行 为 的 准 则 .

       4. 设 立 良 好 的 教 室 管 理 方 案 ,  创 造 开 放 、 公 平 、 安 全 温 暖 的 教 室 气 氛 .

 

    .  其 实 教 育 是 一 门 很 大 的 学 问 ,  4  到 8  岁 的 孩 子 正 是 好 奇 心 最 强 的 时 候 ,  每 一 件 身 边 的 事 物 对 他 而 言 ,  都 是 那 样 新 奇 有 趣 ,  都 足 以 在 他 的 小 脑 袋 中 萦 绕 许 久 .  当 他 懂 得 对 自 己 经 验 所 不 能 解 释 的 事 物 发 出 惊 叹 与 疑 问,  正 是 他 开 始 要 以 最 真 诚 、 主 动 去 探 究 事 理 的 时 候 ,也 许 他 还 不 能 问 出 很 有 意 义 的 问 题 ,  也 许 他 还 不 能 把 问 题 问 得 很 有 条 理 ,  或 许 您 以 为 他 故 意 找 麻 烦 的 成 份 较 重 ….. ,  但 是 您 可 曾 想 过 ,  光 是 这 份 穷 究 的 用 意 , 就 足 以 探 索 世 界 的 大 门 ,  甚 至 悠 哉 在 知 识 的 领 域 中 乐 不 思 蜀 .

 

下 表 就 是 4  岁 8  岁 儿 童 的 成 长 记 录 ,  您 的 孩 子 正 处 于 那 个 成 长 关 键 呢 ?

 

       4  岁 (  幼 稚 园 中 班 )

 

       儿 童 的 身 心 状 态 :

    .  能 熟 悉 并 精 通 语 言 的 基 本 法 则

    .  对 事 物 有 好 奇 心 ,  喜 欢 追 问 事 物 的 原 因 ,  但 思 维 还 受 制 于 视 觉 印 象 ,  对 抽 象 概 念 的 掌 握 有 限 .

    .  意 志 力 尚 不 坚 定 ,  有 时 没 耐 心 做 完 一 幅 画 或 一 件 事

 

       儿 童 的 阅 读 喜 好 :

    .  对 简 明 连 续 的 图 画 故 事 产 生 好 奇

    .  对 于 口 语 化 的 韵 语 、 儿 歌 有 兴 趣 ,  有 助 于 语 言 的 学 习

 

       5  岁 (  幼 稚 园 大 班 )

       儿 童 的 身 心 状 态 :

    .  此 时 脑 力 重 量 已 达 成 成 人 时 脑 部 重 量 的 75 %  ,  记 忆 力 逐 渐 增 强 ,  想 像 力 丰 富 ,  但 注 意 力 尚 不 集 中 .

    .  喜 欢 小 动 物 ,  并 常 常 将 动 物 人 格 化 ,  且 富 有 同 情 心 .

    .  听 觉 比 视 觉 的 记 忆 力 强 .

    .  语 言 的 表 达 更 正 确 ,  使 用 的 句 子 也 更 复 杂 .

 

       儿 童 的 阅 读 喜 好 :

    .  对 文 字 的 阅 读 较 顺 利 ,  适 合 文 句 简 短 、 口 语 、 语 句 重 复 而 有 变 化 的 文 字 .

    .  喜 欢 儿 歌 、 简 短 诗 歌 、 韵 文 .

    .  对 活 泼 、 滑 稽 的 事 物 较 能 理 解 ,  并 且 产 生 兴 趣 .

 

       6  岁 (  国 小 一 年 级 )

       儿 童 的 身 心 状 态 :

    .  学 习 能 力 强 .

    .  个 性 较 独 立 ,  已 能 适 应 团 体 生 活 .

    .  字 汇 的 使 用 更 多 而 更 复 杂 ,  常 与 学 校 有 关 .

    .  运 用 能 力 强 ,  对 唱 游 等 活 动 有 浓 厚 兴 趣 . 儿 童 的 阅 读 喜 好 :

    .  喜 好 有 趣 的 韵 语 儿 歌 、 顺 口 有 趣 的 韵 文 .

    .  适 合 启 发 思 考 及 想 像 力 的 读 物 .

 

       7  岁 (  国 小 二 年 级 )

       儿 童 的 身 心 状 态 :

    .  知 识 吸 收 渐 广 ,  思 考 能 力 增 加 ,  懂 得 发 问 ,  对 好 奇 的 事 物 会 有 追 根 究 底 的 精 神 .

    .  感 情 丰 富 . 儿 童 的 阅 读 喜 好 :

    .  对 思 考 性 的 读 物 、 浅 显 的 寓 言 、 易 猜 的 谜 语 等 有 兴 趣

 

       8  岁 (  国 小 三 年 级 )

       儿 童 的 身 心 状 态 :

    .  阅 读 能 力 强 ,  逐 渐 能 够 独 立 思 考 .

    .  在 团 体 中 逐 渐 发 展 自 我 个 性, 对 于 同 侪 间 的 流 行 事 物 容 易 受 到 感 染 .

       儿 童 的 阅 读 喜 好 :

    .  文 字 浅 明 流 畅 ,  插 图 生 动 活 泼 的 读 物 最 能 吸 引 注 意 .

    .  配 合 学 校 学 习 教 材 的 课 外 独 物 ,  可 以 加 强 学 习 效 果 .

 

       其 实 您 可 能 已 经 留 意 到 :  4  到 8  岁 的 孩 子 有 旺 盛 的 好 奇 心 ,  学 习 能 力 很 强 ,  也 很 喜 欢 小 动 物 ,  但 是 他 们 的 抽 象 思 考 能 力 仍 然 不 足 ,  所 以 自 然 界 中 活 生 生 的 事 物 和 原 理 ,  正 是 他 们 最 自 然 的 学 习 题 材 .

 

    .  父 母 三 戒 :

       1. 切 忌 用 钱 弥 补 自 己 的 罪 恶 感

       2. 切 忌 把 财 物 看 得 比 人 重 要

       3. 切 忌 把 钱 当 成 惩 罚 的 手 段

 

    .  父 母 四 要 :

       1. 要 教 导 赚 钱 的 过 程

       2. 要 教 导 花 钱 的 顺 位

       3. 给 孩 子 尝 试 错 误 的 机 会

       4. 区 分 钱 和 其 他 东 西 的 价 值

 

    .  超 级 富 豪 的 子 女 ,  病 因 有 三 :  自 恋 性 格 、 亲 情 疏 离 与 不 寻 常 的 富 有 .  最 好 的 治 疗 处 方 应 结 合 心 理 智 商、 良 好 的 母 爱 替 代 品 ,  以 及 加 强 自 信 等 方 法 .

 

    .  一 个 生 活 压 力 隐 匿 无 踪 、 但 见 奶 妈 和 佣 人 围 绕 的 环 境,  实 际 上 可 能 是 妨 害 孩 子 情 绪 和 智 力 成 熟 的 ”  黄 金 贫 民 窟 ”  .

 

. 孩子是一个独立完整的个体 , 应该受到尊重 .

. 孩子有他自身的发展任务及认同重点.

. 孩子有不同的兴趣与需要, 发展速度不尽相同 .

. 环境中的人事物都有助于儿童的学习与发展 .

. 温暖的家, 是帮助孩子适性健全发展的基础 .

 

. 个人的成长所经历的社会发展阶段 :

  .  第一年 :  信任感 : 对自己、 别人、 世界是否有信任感

  .  第二年 :  独立自主 : 敢表现自己的风格或会羞愧疑惑

  .  第四年 :  积极主动或内疚罪恶的抉择

  .  小学阶段 :  勤奋努力或自卑退缩的分别

  .  青少年阶段 :  认同方向

  .  成人年阶段 :  亲密关系 、 繁殖后代 、 圆满统整的人生