幼年时期发展

dadicheng教案集锦

 

1. 幼年时期发展的重要

   a.人格的奠基时期

   b.语言发展的重要阶段

   c.道德观念的形成

   d.智力发展的重要关键:

    个体在一岁时,其智力至少发展了30 % , 最后的20% , 乃是八岁以后发展的. 在”刺激贫乏” 恶劣的环         境中其智商每年要损失 2.5% , 这种损失是无法弥补的 .

   e.认知发展的基础:

    认知心理学家皮亚杰以为儿童的心智发展有一定的程序, 出生至两岁的” 感觉动作期” , 两岁到七岁          的” 运思准备期” 是后来具体运思时期以及形式运思时期的基础.

 

2. 幼儿游戏在教育上的意义及其价值:

   福禄贝尔把儿童游戏定义为一种 “自发性的自我教育”

 

3. 尼尔的夏山学校更是经由游戏来达其教育理想, 他证实儿童在没有压力、没有目的性的情况下游戏, 是为了储备未来生存世界的应变能力 .

   a. 增进身体健康

   b. 助长社会化的学习

   c. 培养语言表达及人际沟通的能力

   d. 提升智力的发展

   e. 训练感官能力的协调发展

   f. 启发创造能力

   g. 具有心理治疗的功能

 

4. 幼儿园教育的目标

   a. 维护儿童身心健康

   b. 养成儿童良好习惯

   c. 充实儿童生活经验

   d. 增进儿童伦理观念

   e. 培养儿童合群习性

 

5. 幼儿健康的教学内容

   A.  健康的身体

       a. 健康的生活习惯

       b. 健康检查

       c. 运动能力与兴趣

       d. 疾病的预防

       e. 营养和卫生

 

   B. 健康的心理

       a. 满足幼儿心理的需要: 如自立、安全、快乐、好奇和冒险、成功和赞赏、鼓励、自我表现等 .

       b. 培养良好的社会行为和健康的生活态度

 

   C. 健康的生活

       a. 安全的知识

       b. 意外事件的预

       c. 静息与健康

 

6. 幼儿音乐的教学内容

   a. 关于日常生活方面

   b. 关于爱国的

   c. 关于纪念日的

   d. 关于常见的动植物方面

   e. 关于游戏的

   f. 关于表现

   g. 关于儿童歌谣及地方歌谣的

 

7. 韵律

   a.模拟韵律

   b.自由表现的创作韵律欣赏( 聆听音乐) :

     . 自然和人为的各种乐曲的欣赏

     . 辨别声音的大小、高低、长短等

 

       (四)  节 奏 乐 :

       1. 小 乐 器 的 敲 打     2.  乐 器

       3. 组 成 小 乐 队 来 合 奏

 

    .  艺术 内 容

       1. 绘 画 :  自 由 画 、 合 作 化 、 混 合 话 、 颜 色 游 戏 画 、 版画 .

       2. 纸工: 剪纸工、撕纸工、折纸工、纸条工、纸浆工、废纸工 .

       3. 泥 工 :  人 造 黏 土 、 陶 土 、 面 粉 团 等

       4. 沙 箱 :  沙 箱 装 排 与 设 计

       5. 积 木 :  大 型 、 中 型 、 小 型 积 木 ,  以 及 各 种 塑 胶 拼 接 及 组 合 积 木 .

       6. 木 工 :  木 条 、 木 片 、 木 柱 等 ,  由 幼 儿 黏 贴 或 用 铁 钉 钉 成 立 体 的 造 形 或 玩 具

       7. 缝 工 :  戳 洞 、 穿 线 等 制 作 游 戏

       8. 其 他 :  各 种 废 物 的 利 用 ;  通 草 工 、 石 头 等 等

 

    .  幼 儿 语 文 的 教 学 内 容

       (一)  说 话 :  自 由 谈 话 ;  报 导 ;  问 答 ;  讨 论 与 检 讨

 

       (二)  故 事 和 歌 谣 :

             1. 听 故 事 及 复 述 故 事

             2. 看 故 事 书 、 看 故 事 图 片 讲 故 事 等 等

             3. 看 图 说 话 或 编 故 事

             4. 念 儿 歌

             5. 认 字 及 造 词 游 戏

 

       (三)  阅 读 :

 

    .  游 戏 的 教 学 内 容

       1. 感 觉 运 动 的 游 戏 :  如 掷 球 、 三 轮 车 、 滑 梯等                                  2. 创 造 性 的 游 戏 :  如 积 木 、 泥 、 沙 、 水 、 颜 料 、 纸 等

       3. 社 会 性 活 动 与 模 仿 想 像 的 游 戏 :  如 扮 家 家 酒 、 动 物 园 、 打 仗 讲 故 事 等 表 演 .

       4. 思 考 解 决 问 题 的 游 戏 :  如 计 数 的 游 戏 、 猜 测 的 游 戏、 拼 图 等 .

       5. 阅 读 及 观 赏 影 剧 、 影 片 游 戏 :  指 内 容 是 承 受 而 非 主 动 的 ,  如 看 故 事 、 看 电 视 等

 

    .  幼 儿 常 识 的 教 学 内 容 :

 

       (一)  社 会 的 教 学 内 容

             1. 辅 导 幼 儿 在 个 人 生 活 中 ,  应 养 成 的 习 惯 态 度

             2. 辅 导 幼 儿 在 社 会 生 活 中 应 养 成 的 习 惯 与 态 度 , 并 能 适 应 团 体 生 活 .

             3. 辅 导 幼 儿 对 周 遭 事 物 及 社 会 现 象 的 关 注 与 兴 趣

             4. 辅 导 幼 儿 认 识 家 庭 、 社 区 的 实 际 生 活 以 及 一 般 与 幼 儿 日 常 生 活 有 关 系 的 社 会 机 构 .

                a. 组 织 娃 娃 家 庭

                b. 参 观 重 要 的 社 会 机 构

                c. 衣 、 食 、 住 、 行 的 认 识 与 关 注

                d. 认 识 我 国 重 要 的 节 日 及 民 俗 活 动

                e. 认 识 国 旗    国 父 及 先 总 统 蒋 公 ,  并 敬 爱 国 家 元 首

                f. 当 地 名 胜 古 迹 的 认 识 、 欣 赏 与 爱 护

 

       (二)  自 然 :

             1. 常 见 的 动 植 物

             2. 饲 养 与 栽 培

             3. 自 然 现 象

             4. 自 然 环 境

             5. 人 体 的 构 造

             6. 卫 生 常 识

             7. 动 力 与 机 械

             8. 工 具 与 用 具

 

       (三)  数 、 量 、 形 方 面 :

             1. 辨 别 物 形 及 物 品 的 大 小 、 多 少 、 长 短 、 高 低 、轻 重 、 厚 薄 、 粗 细 、 远 近 等 .

             2. 认 识 基 本 图 形 :  长 方 形 、 正 方 形 、 三 角 形 、 圆形 等 .

             3. 知 道 10 以 内 的 顺 序 ,  数 的 结 合 与 分 解 的 情 形

             4. 认 识 上 下 、 前 后 、 左 右 、 中 间 等 空 间 观 念

             5. 明 了 同 等 数 量 的 物 品 ,  在 形 状 改 变 时 其 数 量 不 变

             6. 能 辨 认 1 — 10  的 阿 拉 伯 数 字

             7. 透 过 日 常 生 活 ,  对 时 间 感 到 兴 趣 与 关 注

 

    .  幼 儿 教 育 教 材 之 原 理 原 则

 

       (一)  准 备 原 则

       (二)  类 化 原 则

       (三)  自 动 原 则 :  自 动 原 则 应 该 注 意 的 要 点 有 五 —

             1. 教 学 前 要 引 起 幼 儿 学 习 动 机

             2. 在 教 学 时 要 鼓 励 幼 儿 大 胆 的 尝 试

             3. 要 重 视 幼 儿 学 习 的 历 程 ,  勿 只 重 表 面 的 结 果

             4. 要 多 给 迟 钝 的 幼 儿 参 加 活 动 的 机 会

             5. 教 师 要 耐 心 辅 导 幼 儿

       (四)  努 力 原 则

       (五)  个 性 适 应 原 则

       (六)  社 会 化 (七)  完 整 学 习 原 则

       (八)  熟 练 原 则

       (九)  同 时 学 习 原 则

 

    .  幼 儿 大 单 元 设 计 教 学 法 的 特 点 :

       1. 是 一 个 完 整 的 作 业

       2. 是 有 目 的 、 有 计 画 的 具 体 活 动

       3. 能 适 应 个 别 差 异

       4. 有 发 展 社 会 行 为 的 机 会

       5. 以 生 活 为 中 心 ,  以 解 决 问 题 为 方 法

       6. 在 实 际 的 环 境 中 进 行

       7. 受 时 间 的 限 制

 

    .  幼 儿 各 种 教 学 法 之 比 较

 

       (一)  各 种 教 学 法 特 点 :

             1. 行 为 课 程 法 :  以 幼 儿 行 为 为 中 心 ,  注 重 实 际 行 为 的 实 践 .

             2. 单 元 设 计 教 学 法 :  是 一 个 以 生 活 上 重 要 问 题 为 中 心 的 完 整 学 习 活 动 ,  以 设 计 为 过 程 ,  在 一 定 时 间 内 完 成 ,  注 重 完 整 知 识 的 获 得 .

             3. 发 现 学 习 法 :  发 现 学 习 强 调 学 习 环 境 的 安 排 及教 材 教 具 的 准 备 ,  学 习 过 成 让 幼 儿 主 动 去 探 索问 题 ,  解 决 问 题 ,  老 师 只 是 一 个 辅 导 者 .

 

       (二)  优 缺 点 的 比 较 表 解 :

             1. 行 为 课 程 法 :

                优 点 :  1. 能 切 合 实 际 生 活 的 需 要

                         2. 幼 儿 较 感 兴 趣

                缺 点 :  着 种 行 为 的 发 展 ,  不 完 全 限 于 教 材 ,  有 时 无 法 达 成 完 整 的 学 习

             2. 单 元 设 计 教 学 法 :

                优 点 :  1. 能 获 得 完 整 的 知 识 经 验

                         2. 注 重 生 活 经 验 的 获 得 及 如 何 解 决 问 题

                缺 点 :  许 多 单 元 为 环 境 、 经 费 、 人 力 所 限 ,  无 法 获 得 真 实 的 经 验 而 易 陷 于 纸 上 谈 兵 , 而 使 幼 儿 缺 乏 兴 趣

             3. 发 现 学 习 法 :

                优 点 :  1. 幼 儿 能 主 动 学 习 ,  学 习 兴 致 高

                         2. 教 具 多 ,  变 化 大

                         3. 单 元 时 限 弹 性 较 大

                缺 点 :  1. 如 果 设 备 不 充 实 ,  教 具 不 足 则 无 从 发 现 、 学 习

                         2. 如 果 教 师 缺 乏 经 验 则 易 导 致 散 漫 无 章而 至 无 一 所 获

                         3. 不 易 得 到 完 整 的 教 材 、 系 统而 使 幼 儿 缺 乏 兴 趣

 

    .  幼 稚 园 的 行 政 管 理 :

 

       一 、 一 般 行 政

             1. 园 、 所 长 的 职 责 与 工 作 内 容

             2. 幼 稚 园 、 托 儿 所 现 行 有 关 法 令

             3. 园 、 所 方 针 的 拟 定

             4. 园 、 所 的 工 作 计 划

             5. 园 、 所 的 财 务 管 理

             6. 园 、 所 的 社 区 关 系

             7. 园 、 所 的 行 政 关 系 表

             8. 园 、 所 长 的 自 我 认 识

 

       二 、 人 事 管 理

             1. 教 职 员 的 工 作 内 容

             2. 征 选 教 职 员 的 要 点

             3. 人 事 规 则 的 拟 定

             4. 人 事 的 沟 通 与 协 调

             5. 教 职 员 会 议

             6. 教 师 的 自 我 认 识

 

       三 、 环 境 管 理

             1. 设 计 户 外 活 动 场 所 的 要 点

             2. 户 外 活 动 的 设 备

             3. 设 计 室 内 活 动 场 所 的 要 点

             4. 活 动 场 所 的 地 面

             5. 办 公 室 、 卧 室 、 厨 房 、 厕 所

             6. 环 境 设 备 的 维 护

 

       四 、 幼 儿 的 管 理

             1. 幼 儿 的 基 本 资 料

             2. 幼 儿 健 康 的 管 理

             3. 幼 儿 安 全 的 管 理

             4. 幼 儿 交 通 车 的 安 排

             5. 开 学 初 对 幼 儿 的 辅 导

             6. 幼 儿 每 日 作 息 的 安 排

             7. 安 排 参 观 、 郊 游 活 动

             8. 幼 儿 餐 点 的 管 理

 

       五 、 家 长 与 学 校

             1. ”  家 长 须 知 ”  的 拟 订

             2. 与 家 长 联 系 的 方 式

             3. 家 长 会

             4. 家 长 园 地

             5. ”  家 长 参 与 “

             6. ”  家 长 参 与 ”  须 知

             7. 家 长 俱 乐 部

             8. 处 理 家 长 的 抱 怨 问 题

             9. 园 、 所 通 讯

 

       六 、 有 关 教 学 方 面 应 用 的 表 册 与 规 章

             在 幼 稚 园 或 托 儿 所 里 一 般 最 常 用 的 规 章 ,  图 表 约

             有 下 列 几 种 :

             1. 招 生 简 章

             2. 接 送 证

             3. 新 入 学 幼 儿 生 活 习 惯 调 查 表

             4. 幼 儿 登 记 报 告 暨 注 册 表

             5. 生 活 作 息 时 间 表

             6. 日 历 、 晴 雨 表

             7. 生 日 表

             8. 园 务 日 志

             9. 教 室 日 志

             10.家 庭 访 问 表

             11.学 籍 表